德识双修，提高素质。优秀教师必定是师德高尚，知识渊博的教师。学校自成立以来，坚持一手抓师德师风建设，一手抓学习提高，两手抓，两手硬。定期学习教育法律法规，学习《教师职业规范》，通过理论培训、榜样示范、自我反思，建立师德档案等方式加强师德建设，并制定了师德师风考评制度，把师德师风建设纳入制度化、规范化、经常化的轨道，学校涌现出张万军、毕红波、杭彦等一批师德标兵，推动全体教师注重“身教”，提高感召力。大倡学习之风，不断更新理念知识。学校领导确立素质教育理念当作大事来抓，通过理论培训，观摩反思，学习交流等途径，推动教师逐步确立“以人为本”，以教科书为“拐杖”，引导学生自主构建等新的学生观、课程观和教学观。学校要求教师每人订阅1-2种专业杂志，坚持自学，从资金上时间上给学习提高的教师以支持，使教师能在新课改的大潮中劈浪前行！

重视检查督促，规范教学各环节。学校在“借鉴”、“创新”的基础上，制定了《实验中学教学常规30条（试行）》，明确规定了教学工作中应包含八道程序，对每一道程序提出了详细的要求，并不断加大督查力度：一是建立“教务例会制度”，定期召开，督促自查自纠；二是通过自办《郧县实验中学教学动态》这个窗口，折射课改新动向，及时反馈教学信息，指导教师们规范教学行为；三是开展三查（查教案、查作业、查辅导）活动，对优秀的通报表扬奖励，对不规范的批评教育，限期整改；四是加强学校领导调研，实时实地进行教学指导，学校规定校级领导每学期听课30节，中层干部25节，通过听评课，面对面，起到了带动“掉队教师”跟上，优秀教师成长的作用。

借先进手段，为教学提速。现代教育呼唤现代教育技术，为适应新课改的需要，学校多方筹资，新建了微机室，完善了校园网，多媒体教室、打印复印室全天候开放，举办多媒体培训班，开展课件制作比赛，讲课比赛使用课件者给予“奖励分”，积极参与市县“计算机高级培训”等，通过上述措施，教师们运用现代教育技术的水平不断提高，教学效率为之一新。

精心备课，向四十五分钟要质量。不加班补课，不准滥订乱印课外资料，不准拖堂；作业要精选，各科要协调，避免“积少成多”，严格控制考试频度，能开卷的尽量开卷。要求教师认真钻研课程标准，仔细领会教材内容，深入了解学生状况，优化课堂教学结构，创新课堂教学手段，从而不断提高课堂教学质量。

培养教研骨干，加强集体备课。精心选配和培养教研组长，充分发挥其最前线指挥员和战斗员的作用，推动教研组建设，发挥其学科“突击队”作用。在王爱华等老师带领下，我校英语教研组已成为全县初中英语教学的领头雁。每周至少一次的学科集体备课活动，定时间、定地点、定中心发言人，大家各抒己见，交流碰撞中启发了思维，开阔了视野，提高了教学科研能力。

搭建“显能”平台，培育教学“高人”。学校每学期都要开展“四课”活动，给教师们提供学习、展示、交流、提高的机会，通过人人讲评、取长补短，学习了教研，学会了教研。学校还根据实际，选择普通话、硬笔字、说课和制作等开展基本功大赛，以赛促练、促提高。借鉴洋思教学模式，扎实开展“四课”活动和基本功大赛，为“名师”的成长提供了沃土，加上外出学习、晋职评优、津贴补助等方面的优惠政策，促进名师的成长，推动了“名师兴校”战略的实施。

加强行动研究，提高单兵作战能力。要求教师立足实际，以服务教学为目的，把教学中的奇思妙想、疑问困惑、应变机智、学生的特殊表现、发散思维等随时记录下来，进行梳理筛选，提炼升华，从而开展科研，改革教学。

培养协作意识，搞好同伴互动。教育是个集体项目需要合作与协调，需要交流与沟通。一方面在县教研室领导下，加强协作本学校之间的互动，相互学习好的教育教学经验；二是推动校内教师间的互动，要求班主任经常召开任课教师会，交流上课情况，协调作业量，商量座位排列，干部的选配，制定教育策略等；教师集中办公，便于相互学习，拓宽知识面；同备课组教师经常开展教学讨论，鼓励“见解一致，资源共享”，也鼓励“各抒己见，自产自销”。总之，教师之间要有触动，有碰撞，激活竞争意识、合作意识和发展意识。走出去取经，请进来送宝；奖励教科研成果；积极开展课题研究等都调动了教师科研的积极性，促进了课程改革的深化。

开展丰富多彩的活动，促进学生个性发展。依据多元智力理论，学校重视发现和培养学生的个性特长：开办“舞蹈特长班”、“篮球兴趣小组”、“科技创新活动组”等特长班；开展各种活动，每天下午第二节课后为活动课，唱歌、画画、打球、踢球、讲故事、搞辨论，只要有益的活动都可以开展；每年还要举行一次田径运动会，举办一届“科技艺术节”。