学校标志

校徽

说明：

校徽为圆形结构，上部红色校名，下部蓝色英文名称，中部蓝底圆图案，以山水形状托起展翅飞翔的白鸽。在山水间以红色数字“1978”标注出学院始建时间。

校徽以六盘水汉语拼音的首写字母“lps”为设计主体，组合成为一只飞翔的白鸽形象，展示吉祥、纯洁、亲和、包容、向上的内涵。羽端圆弧形喻意为齿轮，展现六盘水以煤钢电材为主导产业的工业城市的特色；也展示了学院立足地方事业、融入地方发展、服务地方经济、培养应用型人才为目标的办学宗旨； “s”形状如倾泻而下的流水，既喻示了六盘水生生不息的“三线建设”精神，又有“为有源头活水来”和“上善若水”之意。

校徽底部以三条蓝色和四条白线相间的曲线组成，其形状既是“山”也是“水”，说明学院位于云贵高原的山水之间，又喻意六盘水于“三线建设”时成立、由四个县区组成。

校徽以红白蓝色为主色调，突出热情、明快、开放与包容，诠释了学院的办学历程、办学理念，体现学院追求更高目标、优秀品质和严谨治学的态度。蓝白色同时也是水天自然之色，突出学院位于六盘水明湖湿地公园青山绿水、鸟语花香的优美环境，体现“居善地、心善渊、与善仁、言善治、事善能、动善时”的人文观念，也与飞翔的白鸽秉性相吻合。

校旗

释义：

一、红色旗：活动校旗。象征着热烈、冲动、强有力的精神力量，它赋予内外强劲的动力加快学院转型和跨越式发展，传递出有活力，积极，热诚，温暖，前进的涵义，象征着艰苦创业，自强不息的办学精神。

二、蓝色旗：旗杆校旗。象征着博大，永恒，象天空和大海一样的辽阔呈蓝色，赋予“厚德博学，范行求真”的意义，表现出一种美丽、理智、安祥与洁净和赋予智慧的意象。

精神文化

校训

厚德博学，范行求真

释义：

厚德：即重视道德修养。语出《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”崇尚个人修身、注重品行操守，是中华民族的优良传统。“君子不患位之不尊，而患德之不崇。”人们终其一生都要不断地厚德修身。一切的成功首先在于做人的成功。校训把“厚德”放在首位，符合党的教育方针“德育”首位的目标。学校作为贵州西部弘扬先进文化的高等学校，要继承、弘扬中华民族的传统美德，使广大师生员工养成正己修身、慎独范行、励志尚节、敬业奉献的优秀品德。

博学：即广采博览、广泛学习各种知识。语出《礼记》：“博学之、审问之、慎思之、笃行之。” 《论语》“博学而笃志，切问而近思。”只有博学，才能使人格物致知、科学严谨，在实践中按规律办事，具有更强的创新能力；只有博学，才能适应错综复杂、千变万化的现代社会；只有博学，才能成为和谐社会的推动者和构建者。

范行：就是脚踏实地、行为规范、为人师表。在实践中言行一致、一以贯之，实现所追求的理想和抱负。范行，其内在实质是笃行，表现为既正己又正人，强调的是行。即提倡理论与实践相结合，知和行相统一，在实践中不断获取知识、运用知识、丰富知识、发展知识，以实践为检验的标准，不断提高综合素质。

求真：即求实、求是、求新，与时俱进。语出陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”强调诚信，做事先做人，实事求是，尊重客观实际，不断探索事物内在的规律性，追求真理与真知。求真，是德之境界、学之追求、行之目标，是师生人格的不断完善和升华，体现师生员工的人格魅力，提升了校训的文化内涵。

“厚德博学、范行求真”八字校训内容积极健康，针对性、概括性强，语言精炼整齐、对称和谐，独具个性，通俗易懂，流畅易记。体现了学校的办学历程，展示了学校的办学理念、追求目标、精神风貌和治学态度，有利于提升学校品位、塑造学校形象、弘扬学校特有的校园文化和校园精神。

校风

团结实干、创新超越

团结：是事业发展的根本保证。“人心齐，泰山移”。“二人同心，其利断金。”唯有全校师生员工志同道合，凝心聚力，心往一处想，劲往一处使，才能披荆斩棘，无往而不胜。

实干：方能兴邦。“一个行动胜过一打纲领”。既要有敢为天下先的胆略与勇气，又要有踏石留印、抓铁有痕的毅力和作风。志存高远，真抓实干，不为任何困难所惧，不为任何阻力所挡，方能一步一步实现宏伟目标。譬如行远，须始于足下，譬如登山，要迎难而上。

创新：意出《大学》所引汤之《盘铭》：“苟日新，日日新，又日新。”意为与时俱进，勇于变革，敢闯新路。创新是事业发展、国家富强、民族振兴的不竭动力。高校作为先进文化的引领者，创新的重要性不言而喻。

超越：就是在继承的基础上不断创新，在创新的基础上不断突破，是一种永不满足、永不停步、永不言败的崇高追求。只有善于吸收和借鉴人类创造的一切文明成果，博采众长，改革创新，砥砺奋进，才能超越自我，超越别人。

教风

勤勉治学、立德树人

教风乃一校教师群体之风气。学高为师，身正为范。优良的教风如春风雨露，可润泽万物；既养育学子心灵，又提升其思想境界。

师者，所以传道授业解惑也。这一特殊的身份和职业决定了为人师者必须具备渊博的学识，这就要求教师勤奋钻研、勉力上进、潜心学术，不断充实自我、提高学术修养。《孟子·尽心下》云：“贤者以其昭昭使人昭昭。”教师有了真才实学才能有道可传、有业可授。

立德、立功、立言，立德为首倡；修身、齐家、治国、平天下，修身为前提。对教师而言，立德就是以高尚的品德修己以安人，以高尚的人格感染学生。十年树木，百年树人。作为高校教师，要以人才培养为使命，春风化雨，润物无声，鞠躬尽瘁，死而后已。

学风

勤学善思、健体强能

勤奋学习，这是学生的本分。学习是强能之基，学习是修身之道，学习是成事之本。“学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成者。”勤学既指要珍惜时光，钻研学问，博闻专精，又指见贤思齐，修身养性，厚德范行。善于思考，就是要重视所学与经验而不墨守成规，有开放的视野和探索事物奥秘的锐气。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”勤学是成才的基础和前提，善思则是成事的要诀和关键。勤学与善思相结合，才有创新超越的可能。

强健体魄，修习心智，充盈生命活力。学生要能堪大任，身心康健乃是根本。苟无身心之强健，虽有才学，亦难有所建树。道德为先，学识为本，能力为上。将道德、学识等方面所获得的体悟付诸实践，方能成就事业，报效祖国。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。将理想凝聚为责任，把知识转化为能力，这既是社会的必然要求，也是学生自我发展、服务社会的本质内涵。

校歌