荣获2021年“一丹教育研究奖”的哈努谢克教授通过教育经济学研究表明：与一国经济增速存在正相关的，是该国的教育质量和学生认知技能的高低，而非教育年限。他的研究成果帮助推动了联合国等国际组织制定教育可持续发展目标时，在教育机会的基础上同时关注学习质量等因素。2015年，联合国教科文组织通过的一项新的全球教育目标中就首次纳入了学习成果目标。

“一丹教育研究奖”评审小组主席、经济合作及发展组织（oecd）教育与技能总监安德烈亚斯·施莱彻（andreas schleicher）表示：“哈努谢克教授在教育经济学领域取得了无与伦比的成就。他借助严谨的经济分析设计出了更优秀、更公平的教师绩效评估体系，研究发现了长期经济增长和社会进步与更好的学习成果之间的相关性，为一系列的教育政策的制定带来启示。”

2021年“一丹教育发展奖”得主鲁克米尼·班纳吉博士及其团队率先推出了一套评估方法，能够确定在校儿童读写和算术技能之间的差距。为了缩小学习差距，班纳吉博士及其团队通过与地方社区和学校合作，教授儿童基本的读写、算数技能，不让孩子在学习中掉队。这套独特的项目模式条理清晰、推广性高、每年惠及数百万儿童，在全球欠发达地区广泛推广。

“一丹教育发展奖”评审小组主席、联合国教科文组织教育应用资讯科技研究院理事多萝西·戈登 （dorothy k· gordon）表示：“班纳吉博士和布拉罕教育基金会拥有明确的使命──让每个孩子‘能上学，上好学’。这提醒着我们不仅要让教育之门向每个人打开，更要将教育质量的重要性铭记于心。为实现这一目标，布拉罕教育基金会所采取的措施大大改善了学生的学习效果，既具成本效益，又极具推广性，带来教育创新突破。”