办学目标

致力于

促进学生全面健康成长

促进教师专业化成长

教育理念

教书育人，教学相长

育人目标

心地纯正、举止文明

基础扎实、学有余力

品格养成

特色项目

歌会

以“春满校园，声动江南”主题的“春之声”校园歌会迄今为止已连续举办了近30届。它既能陶冶学生情操，又能增强集体荣誉感，它是江南中学“春、夏、秋、冬”四个校园艺术篇章之首，也是江南中学青春成长课程的品牌活动项目。激情嘹亮的歌声展示着同学们朝气蓬勃、健康向上的精神面貌，配合

多彩的道具、优美的舞蹈和专业的演奏，师生同台演绎，唱出了对青春的歌颂和对未来的畅想。在老师、父母和同学们面前，江南学子展示出了最棒的自己。

英雄中队命名仪式

以英雄命名少先队集体是江南中学少先队工作的创新之举，是团队一体化建设的成功经验，也是继承和发扬革命传统、进行爱国主义的形式。英雄中队的队旗在江南中学已经高高飘扬了30年。1992年，“雷锋中队”成为无锡市首批英雄中队之一。1993年开始，所有的中队都争创英雄中队，构建了省级、市级、校级三级英雄中队体系。每年烈士纪念日前后的英雄中队命名仪式成为江南中学大队部的传统活动，是江南学生青春履历课程的重要一课。一代代江南学子在英雄中队的队旗下成长，承光荣使命，传红色基因，成为共产主义事业的建设者和接班人。

青春奠基仪式

“告别金色童年，唱响青春梦想”青春奠基仪式，是学校坚持“立德树人”，全面贯彻社会主义核心价值观的创新举措，也是学校特色青春成长课程的重要组成部分。火红的五月，我们迈着青春的脚步，唱响嘹亮的赞歌，走出教室，拥抱自然。同学们自己搭建帐篷、开展团队拓展活动、起灶做饭自给自足、团队合作定向寻宝、令人心向往之的篝火晚会、依依不舍地告别红领巾、庄严神圣的入团宣誓……在学校精心策划、细致组织的青春奠基仪式中，孩子们收获了力量，懂得了感恩，在感悟中成长。这是青春奠基仪式最大的魅力，也是让江南学子最为留恋的地方。

校园艺术节

校园有了文化，才会有底蕴；校园有了艺术，才会有灵气。校园文化艺术节是江南中学的传统项目，它是学生才艺展现的舞台，更是江南中学注重才艺培养，德育课程化的一个特色项目。“春之声、夏之行、秋之韵、冬之华”四个篇章贯穿全年，“有意义的初一体验、有个性的初二阅历、有挑战的初三生活”贯穿三个学年。每年年末的艺术节主日活动将一整年的校园艺术节推向高潮，一颗颗艺术的种子播撒在每位学子的心头。

管理策略

无锡市江南中学秉承“求实”校训，坚持以“教书育人”理念引领学校发展，围绕“两成长一发展”办学目标，深化教育改革，推进集团办学，努力追求有质量的教育，建设高品质初中。

理念

无锡市江南中学在90年办学历史中，凝练出“心地纯正、举止文明；基础扎实、学有余力；爱好广泛、初具专长”24字育人目标。学校牢固树立质量立校、质量强校的理念，聚焦新时代对理想信念的培养需求，以“立德树人”为灵魂，以文化建设为龙头，以课程教学改革为核心，五育并举，促进学生全面健康成长。

德育

无锡市江南中学继承优良育人传统，坚持“立德树人”，贯彻“全员育人、全程育人”理念，全面落实“五育并举”，实现德育活动课程化，培养“心地纯正、举止文明”的中学生。江南中学为学生量身定制“青春成长课程”，分为有意义的初一体验、有个性的初二阅历、有挑战的初三生活三个篇章。每个篇章又各有重点活动，如春之声——“春满校园，声动江南”初一学生歌会、“告别金色童年，唱响青春梦想”初二社会实践；夏之行——“情系江南，携梦飞翔”初三毕业典礼、学生国内外交流互访、新生入学教育；秋之韵——校园运动会、秋季社会实践课；冬之华——以学科竞赛、社团活动为内容比赛和展示等。“青春成长课程”纵贯三年初中生活，又横向延续每个学年，描绘学生精彩人生履历的同时，也见证着学生生命的成长。作为无锡市心理健康特色学校，无锡市江南中学在德育活动中适时融合心理健康教育，心理健康专任教师在各个年级设置心理课程，开展心理活动，建立心理档案，编撰心理专刊，学生心理干预取得较好的育人效果。

课程

无锡市江南中学坚持推进素质教育。学校开发出“三三五”课程体系，涵盖三级、三类、五大领域。三级，即国家级、地方级和校级；三类即学业发展课程、青春成长课程和文化视野课程；五大领域包括语言文化类、科学实践类、体育运动类、艺术修养类和综合实践类。适切、贯通的课程体系大大增强了学生课程学习的选择性和个性化。从一级到三级、从单一到多元、从框架到体系的跨越，江南中学课程体系体现了鲜明的文化特色和校本特色，满足学生多元多类需求。同时，每个校区因地制宜、因师所能、按生所需，积极开设四十多门自主学习课程，学生参与率达100%。此外，学校专门编撰了《学生课程指导手册》，让“基础扎实、学有余力”的学生“爱好广泛、初具专长”。基于市前瞻性项目，学校打造“生命关联教学”优质课堂，在日常教学中建立起知识与学生生命成长需求的内在关联。

管理

学校在认真总结总校领导下分校自治管理模式的经验基础上构建党委统一领导，集团总校长负责，充分扩大各分校的办学自主权和独立性的集团办学管理模式。

学校坚持推进以岗位聘任制度为基础的人事制度改革，坚持重师德、重能力、重实绩的聘任原则，积极推进年级组与教师的双向聘任，形成校内人力资源有序流动，倡导和激励全体教师发扬敬业爱岗、合作奉献、改革创新的精神。