我校的专业课教师既是教师又是技师，既教理论知识，又指导实习实训，使技能传授与理论知识学习紧密结合。教师根据企业用工标准，自行编制教学大纲、教学计划、实用型教学讲义，采用了大脑风暴法、情景法、模拟仿真法、分组讨论法、角色参与法、置换法等灵活多样的行为引导型教学方法，使学生成为教学的主体，教师成为主持者和引导者，采取以上教学方法，节省了大量的教学时间，确保了教学质量。

你看，我校学生入校十周后就已经能够独立加工零件了。

经过九个月的系统学习，学生专业岗位能力大幅度提高，各专业均能达到零距离上岗要求，深受企业喜欢。而采取传统教学方式，入学一年的学生还未到车间，还没动过机床，更不用说独自加工零件了。