基本情况

驾鹤路小学成立于1958年，截至2019年，是一所属柳州市鱼峰区政府管辖的全民制公办学校。办学规模保持着一定的实力。是国家教育部“九五”重点课题“中华民族传统美德教育研究”实验学校；中央教科所重点科研项目“广西小学创新教育实验与研究”实验学校。

国家自然科学基金研究项目“《儿童解决问题思维策略的发展》”实验学校；自治区教科所实验学校。是广西教育学院教育系设立的“教师学习发展基地”，是自治区科技活动先进单位；自治区“科研兴校”先进单位；市文明单位、市计生先进单位、市“建功能手”先进单位、是自治区“英特尔未来教育项目”教师的培训基地。学校连续十五年获得柳州市办学水平评估一等奖。

总部占地面积为23159平方米，专任教师105人，小教高级职称66人，师生比为1：17；每年有10%的教师异校交流；自治区优秀教师、班主任3人，自治区优秀教育工作者1人，全国优秀教师1人，全国优秀辅导员1人，区首席教师2人，区教育标兵4人，教学能手7人，学科骨干教师13人，“教坛新秀”14人；本校总共四个校区(本部、乐群校区、银桐校区、学前班)。建立了校园网中心机房，学生用电脑室三个，计算机总数381台（不完全）；教学多媒体37套；图书总册56928册，生均31·6册（2016年2月）；多媒体大教室两个，各功能室齐全，教学设施和器材多数达一类标准；建设了校园电视演播网，各班教室与此相联，建设了校园办公网和校园局域网。并在互联网上建立了自己的网站。现全部班级已配备电子白板和多媒体设备。

办学优势

驾鹤路小学地处市中心，与美丽的江滨公园遥遥相对，与秀丽的半山小桃园公园相毗邻。是个清心怡人的读书学习园地。

该校有一套以人为本的管理办法，正从“有制管理”朝“无制管理”发展。管理中体现了“刚柔相济”。该校是柳州市示范性小学建设立项学校，一直保持每年的“办学水平质量评估”一等奖的成果，是少有的在“办学水平质量评估”中实现一等奖大“满冠”的学校。驾鹤路小学现有47个教学班（总部3个年级，19班；乐群校区3个年级，18班；银桐校区2个年级，10班，其中总部五年级有7班），学生2000余人，专任教师94人，其高级职称77人。全国优秀少儿工作者、自治区劳模1人；全国优秀教师2人、特级教师1人、自治区优秀教师、班主任3人。自治区优秀教育工作者1人；全国优秀教师1人；全国优秀辅导员1人；区首席教师2人，区教育标兵4人，学科骨干13人，教坛新秀14人（2014年10月）。b类骨干教师4人，前任校长熊跃是“全国千名骨干中小学校长研修班”学员，广西骨干校长，柳州市“十佳优秀校长”；教师石小萍于2004年被评为“全国优秀教师”。近三年来，教师们有近300篇教育教学论文和案例获得各级各类奖或在全国、自治区级和市级教育刊物的刊登。驾鹤路小学具有一支非常雄厚的师资队伍。

该校具有独特的办学思想和办学理念，有一个团结、求实、创新的领导班子；有逐步显现的“宽知识、大信息、高水平、显风格”的教师发展文化；我们校风优良，有一批基础扎实、思维活跃、习惯良好和正逐步朝外倾、随和、负责、创新等方面健康全面发展的学生，毕业学生多年来一直受到高一级中学的青睐；我们逐步建立了“双基落实、师生互动、思维活跃、情感交融”课堂教学文化；近年来，该校有多节课获得全国级和自治区级一至二等奖。我们还形成了以“教师学习型组织”整合形式开展的“校本培训”和以“问题研究”为模式的“校本教研”的良好氛围；制定了以课程改革为契机，构建办学发展的“五块文化”；逐步形成“开放性、精品式、多元化”办学的风格；具有独特地融教育、艺术、园林、娱乐为一体的校园环境和独特的“课堂教学有活力，艺术教育有魅力”的传统办学特色我们培养了一批品质正、会学习、思维活、大胆实践、有创新意识的学生。近年来，有近300名学生在各级各类比赛中获得非常优异的成绩，创下了驾鹤路小学的全新记录。近两年，该校的办学特色得到了自治区吴恒副主席和自治区原科技厅张厅长以及各级教育专家的关注，并得到多个媒体的宣传报道，尤其是得到了中央电视十台和广西电视台的宣传报道，产生了良好的影响。

以上这些，正创出了该校独特的整体风貌和显著的育人效果。就是说，该校已由优势项目学校正逐步迈向特色学校。

2014年至2015年学校开展了“体艺小擂台 成长大舞台”活动，让更多的班级展示自己的风采。

2014年12月31日，学校开展了聘请大队委和大队辅导员暨新年文艺汇演活动。

2015年11月至12月在升旗仪式和课间操时间举行乐器班展示活动。

2015年12月31日进行元旦文艺汇演活动。

2016年3月举行学雷锋演讲活动。

不利因素分析

1、学校文化还在建设中，其精神实质和内涵还不够突现，还不能完全被社会所了解和认同。也就是说，驾鹤路小学的品牌还没有在本市更大的范围产生较大影响。

2、与一批中老年骨干教师相比，在青年教师中名师的培养跟不上，青年教师的教育教学风格影响力欠些，部分教师还不被社会和家长所认同。

3、学校管理的科学性和规范性有待向理性提升，同时，还有部份教师对学校的办学目标和办学思想领会不透，不能融会贯通，所以，表现为办学目标和办学思想与这部份教师们的教育行为有脱节现象。

4、学校2015年来连续支持市政建设，可以说是在动迁中坚持高质量办学，所以，占地面积极小，满足不了学校的生源需求，地势又不规范，出现三种不平地势，影响学生活动和学校的外观形象。

5、科研成果虽然较突出，但，积效和普及不够，不能更有效地渗透在教育教学中。