1、学校德育：以促进学生发展为中心，变革学校德育管理模式；以教会学会做人为基点，健全学生人格。深入研究“以素质教育为主题，以创新精神和实践能力培养为核心”的特色德育；以班主任为核心的德育队伍建设日趋成熟，努力营造全员参与的德育机制，探索“自我管理、自主发展”的“双自”德育模式；探究、拓展全寄宿制学校校园文化建设的渠道，走“绿色校园、书香校园”的特色办学之路。

2、教学科研：“向教学科研要质量、向教师发展要质量”的理念将逐步深入人心，教师参与教研的热情逐年高涨。前三年为学校教科研的起步阶段，要求教师每学期上交教学论文或案例，逐步树立教科研意识；要求中青年教师3年内至少有1篇论文在市级以上刊物上发表或获奖。教研组在制度建设、文化建设、品牌塑造和特色发展等方面富有成效，校内的教坛新秀、区域名师和学科领头人崭露头角。三年后部分科组有能力承担市级以上的教研课题。

3、队伍建设：鼓励教师岗位充电，三年后学历达标100%。教师的年龄结构、性别结构、职称结构、能力结构趋于合理。随着高、中层管理队伍的成长成熟，学校将实现由“管理型学校”向“学习型学校”的转变。

4、办学成绩：中考成绩逐年提高，头两年成为中堂镇的龙头学校；随着学校教师的成长、管理的成熟、知名度的提升，生源也将逐年优化，五年左右学校将完成中期办学目标，成为东莞市内有一定知名度和影响力，有综合竞争实力的现代新型学校。